ERP——一個(gè)對(duì)所有企業(yè)管理者都很有誘惑的詞語(yǔ)，企業(yè)上了ERP，企業(yè)的行為就可以規(guī)范，從而為企業(yè)產(chǎn)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)ERP軟件價(jià)格的價(jià)值。上ERP后的企業(yè)，也是我們每個(gè)企業(yè)管理者所憧憬的一種狀態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)管理企業(yè)就像在辦公室打游戲一樣，點(diǎn)幾個(gè)鼠標(biāo)，什么都搞定。雖然業(yè)界也有“不上ERP等死，上ERP找死”的說(shuō)法，但是每個(gè)企業(yè)管理者都會(huì)相信自己的能力“別人上ERP失敗了，我們只要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一定會(huì)成功！”，“別人用的ERP軟件太便宜，我們買(mǎi)貴的，一定就好！”。最后面臨的可能是成功，也可能是更大的失敗。

    本文從ERP的發(fā)展開(kāi)始闡述，說(shuō)明ERP的核心價(jià)值，提出創(chuàng)造核心價(jià)值的幾個(gè)前提條件，再根據(jù)出版社的實(shí)際情況來(lái)分析出版社與ERP的種種關(guān)系。

                    從中學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)起......

    在中學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，老師會(huì)給學(xué)生講很多很多的公理、定理、推論，甚至還會(huì)總結(jié)出各種常用的結(jié)論和解題的套路。老師講解的時(shí)候，一定是從最基本的假設(shè)講起，一步一步地推導(dǎo)，得出結(jié)論。但是在我們的應(yīng)試教育體制下，學(xué)生們只關(guān)心結(jié)論，因?yàn)橛涀〗Y(jié)論可以拿分。學(xué)生們希望用最簡(jiǎn)潔的方式記住結(jié)論，后果就是忽略了結(jié)論成立的前提條件和中間過(guò)程。如果出現(xiàn)一道似是而非的題，錯(cuò)誤是必然的。

    這種常年的應(yīng)試教育造就了一批應(yīng)試能力很強(qiáng)的學(xué)生，也就造就了一批不合格的管理者。他們把完整的理論斷章取義，應(yīng)用到自己的企業(yè)上，最后造成了嚴(yán)重的后果。我們?cè)谡f(shuō)ERP，說(shuō)得都是規(guī)范行為，讓企業(yè)有條不紊的應(yīng)對(duì)變化，創(chuàng)造效益。那么我想問(wèn)一下，到底哪條管理學(xué)理論說(shuō)行為規(guī)范能夠提高效益的？還有人說(shuō)ERP的重點(diǎn)是消除信息孤島，整合企業(yè)信息，創(chuàng)造效益。我還想問(wèn)一句，這個(gè)特點(diǎn)是相對(duì)于什么說(shuō)的？信息孤島有兩個(gè)含義，一是信息沒(méi)有連通，二是每個(gè)“孤島”已經(jīng)形成了比較完備的獨(dú)立體系。也就是說(shuō)ERP的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是相對(duì)于MRPII說(shuō)的，其核心價(jià)值仍然是資源制造計(jì)劃，所謂整合，也是在資源制造計(jì)劃的基礎(chǔ)之上，那么對(duì)于管理仍處于MIS階段的企業(yè)，憑什么就認(rèn)為自己“萬(wàn)事俱備，只欠整合”了？可見(jiàn)，關(guān)于ERP的種種，我們流傳著許多的簡(jiǎn)化的說(shuō)法，簡(jiǎn)化到了“只要企業(yè)按照ERP軟件的要求去做，就能夠產(chǎn)生效益”，殊不知，從規(guī)范操作到產(chǎn)生效益要經(jīng)過(guò)中間環(huán)節(jié)的，中間環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，僅僅規(guī)范化是沒(méi)有辦法產(chǎn)生效益的。下面，我用最簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言描述一下ERP的發(fā)展，探討一下ERP的核心價(jià)值如何創(chuàng)造。